12.ASTEA

 Beste behin, aste berri bati amaiera emanez eta portafolioari harrera emanez hemen gaude, jada 12.asteari sarrera emateko.

Asteartean, metodologiari buruzko azalpenak eman zizkigun Maitanek. Bertan 3 talde elkartu ginen hurrengo eguneko aurkezpena ondo egin genezagun. Metodologiaren barruan hainbat printzipio sartzen zirela aipatu zituen eta bakoitzaren azalpen txiki bat ere eman zuen.

Metodologiak hauxe esan nahi du: Metodologia nola irakatsi galderari buruzko hausnarketa da. Ikastetxe, ziklo, maila, ikasgai, arlo, etab. batean zer printzipio, metodo, estrategia, teknika, jarduera, gelaren antolakuntza, etab. erabili behar ditugun argitzen duen hausnarketa. 2 Sozializaio gertatzen dira hemen:

• 1.Sozializazioa: Familiarekin gertatzen da.
• 2.Sozializazioa: Eskolan gertatzen da.

Printzipioak honako hauek ziren:

1. AFEKTIBOTASUN PRINTZIPIOA
2. GLOBALIZAZIO PRINTZIPIOA
3. AKTIBOTASUN PRINTZIPIOA.
4. IRAKASKUNTZA KOLEKTIBO PRINZTZIPIOA
5. BAKOITZE PRINTZIPIOA
6. TRANSFERENTZIA PRINTZIPIOA
7. SORMEN PRINTZIPIOA
8. GELAREN ANTOLAKETA

Asteazkenean, aurkezpenak egin genituen gai honi buruz. Gure aurkezpenak, besteek egin zituztenen desberdina izan zen. Guk, jarduera moduan, 7 bolondres hartu genituen metologia azaltzeko eta ez genuen power pointik egin. 7 bolondres horiei oporretan zer egin zuten galdetu genien, nahiz eta egoera edo momentuan ezer ez erantzun.

Ostiralean, ez dugu saiorik eduki, San Prudentzio eguna zela eta.

Aste honetako azkenengo saiorari amaiera eman zion agurra emanez asteazkenean.

11.ASTEA

Beste behin, aste berri bati amaiera emanez eta portafolioari harrera emanez hemen gaude, jada 11.asteari sarrera emateko.

Asteartean, goiz-goizetik lanari ekin genion, taldekide bat falta arren gogor eman genion lanari eta saioa aurrera atera genuen.

Asteazkenean, Maitanek modulu laneko taldeekin batu zen eta gainerakoei lanarekin segitzeko esan zigun. Saio osoa beraz lanean eman genuen.

Ostiralean, ez genuen saiorik eduki aste santuko oporretan geundelako.

Aste honetako azkenengo saiorari amaiera eman zion oporretan ondo pasatzeko esaten eta bueltan gogotsuago bueltatzeko esaten.

10.ASTEA

Beste behin, aste berri bati amaiera emanez eta portafolioari harrera emanez hemen gaude, jada 10.asteari sarrera emateko.

Asteartean, lehenengo momentutik lanari ekin genion. Beste behin egoeraren azterketari. Taldeka batu ginen, justifikazioa eta lehentasunak eginez. Maitanek, azalpen batzuk eman zizkigun, lana ongi egiteko eta arazorik ez edukitzeko. Ordua pasa eta gero, saioa amaitutzat eman zuen.

Asteazkenean, lanekin jarraitu egin genuen, ezer berririk eman gabe ezta ezer berririk egin gabe.

Ostiralean, asteko azkenengo egunean ere, aurkezpenak eta lanak egin genituen.

Amaiera eman zion saioari asteburu ona pasa dezagun esaten.

9.ASTEA

Beste behin, aste berri bati amaiera emanez eta portafolioari harrera emanez hemen gaude, jada 9.asteari sarrera emateko.

Asteartean, egoeren azterketa drive batera pasa egin genuen, ideia nagusi guztiak ondo finkatuz. Ideia guztien laburpen bat ere egin genuen eta hauxe atera zitzaigun.

Aukeratu dugun eskola, Legution kokatuta dago eta berdegunez eta etxez inguratuta dago. Aukeratu dugun gaia, zuhaitzak dira, eta honen bidez, zuhaitz mota desberdinak ikasiko dituzte. 4 urteko klase batean egingo da eta udazkenaren garaian oinarrituko da. Jarduera hau, hilabete batean burutuko da. Ikastetxe publikoa da eta D eredukoa da. Ikastetxean, 13 maisu-maistra daude eta horrez gain, inglesako eta musikako bina irakasle daude eta hainbat printzipio desberdin dituzte. Irakasleak, primeran koordinatzen dira, mailaka eta zikloka planifikatzen dituzte gauzak. Geletan erabiltzen diren planifikazio, metodologia eta ebaluazio sistema Ikastetxearen Hezkuntza Proiektuan eta Ikastetxearen Curriculum Proiektuan jasotzen diren hastapen edo printzipioekin bat datoz. Familia nuklearrak dira nagusi eta gurasoek maisu-maistrekiko erlazio oso ona mantentzen dute sarrera eta irteeretan, eta horrez gain, askotan eskatzen dute zita bat hitz egiteko, arazoei buruz mintzatzeko edo eta ebaluazio txostenak komentatzeko.

Asteazkenean, Maitanek azalpen txiki bat eman zuen, asmo motei buruzkoa hain zuzen ere. Ondoren, taldeka jarri eta lanarekin jarraitu genuen; laburpen txiki bat eginez ahoz eta ideia berri batzuk esanez.

Ostiralean, aurkezpenak egin zituzten hainbat taldekidek, irakaste-ikaste prozesuei buruz. Bertan, adibidez; helburuak, adierazpen helburuak, helburu motak zehaztu zituzten.

Amaiera eman zion saioari asteburu ona pasa dezagun esaten.

Hona hemen ere, egoera azterketari egin genuen zatia

EGOERAREN AZTERKETA:

• Ingurua:

Eskola herri txiki batean dago eta polikiroldegi bat, baratza bat, jantokia eta bestelako zerbitzuak eskaintzen ditu. Eskola berdegunez eta etxez inguratuta dago.

Populazio-tasa gorantz doa eta inguruaren maila-sozioekonomikoa ertaina-altua da.

• Ikastetxea:

Ikastetxe publikoa da, D eredukoa eta Haur eta Lehen Hezkuntza etapak ditu. Ikastetxeak 13 maisu-maistra ditu, atezaina, garbitzaileak eta jantokiko pertsonala. Gainera, ingelera eta musika lantzeko espezialista bina ere bai.

Ikastetxeak mantentzen dituen printzipioen artean hurrengoak daude:

• Ongizatea bermatzea
• Ikasleen autonomia erraztea
• Jolasa, ikerketa lantzea
• Globalizazioa ekitzea
• Era askotako komunikazioa erabiltzea
• Parte-hartzea erraztea
• Hezkidetza

Gelez gain, liburutegia, jantokia, polikiroldegia, jolastokia, musika eta plastika gelak, koltxoneta gela eta bideo-gela daude.

Ikastetxearen ordutegia: 9.00etatik 12.30ak arte goizez eta 14.30etatik 16.40ak arte arratsaldez. Ordutegi horretan, eskolaz kanpoko jarduerak, gosari eta askariaren zerbitzuak sartuta daude.

• Irakasleak:

Irakasleak primeran koordinatzen dira mailaka eta zikloka planifikatzen dute; zikloen eta etapen arteko koordinazioa oso ona da. Maisu-maistrek inguruarekiko erlazioa oso garrantzitsutzat hartzen dute eta familiekiko eguneroko komunikazioa dago.

• Gelak:

Geletan erabiltzen diren planifikazio, metodologia eta ebaluazio sistema Ikastetxearen Hezkuntza Proiektuan eta Ikastetxearen Curriculum Proiektuan jasotzen diren hastapen edo printzipioekin bat datoz.

Espazio, denbora eta baliabideei dagokienez, gelak txoko/tailerren bidez antolaturik daude. Gela guztiek baliabide nahikoak eta aproposak dituzte.

Bi etapetako talde guztiek ikastetxearen gela espezifikoak erabiltzen dituzte zenbait jarduera burutzeko eta batzuetan pasabideak eta jolastokia erabiltzen dira tailerrak egiteko.

Hilabetero, gutxienez, egun oso bat hartzen da eguneko txangoren bat egiteko.    

• Haurren familiak:

Familia nuklearrak dira nagusi. Duten kultura eta ekonomia maila ertain-altua da eta gehiengoaren ama hizkuntza familia euskara da.

Familiak seme-alaben hezkuntzaz interesaturik daude baina esan beharra dago, kalifikazioei eta jokabide normalizatuei ematen dietela arreta batez ere.

Gurasoek maisu-maistrekiko erlazio oso ona mantentzen dute sarrera eta irteeretan, eta horrez gain, askotan eskatzen dute zita bat hitz egiteko, arazoei buruz mintzatzeko edo eta ebaluazio txostenak komentatzeko. Guraso gutxik irakasleekin lan egiten dute eskolaz kanpoko jardueretan, txangoetan, gelako jardueretan, jaien prestakuntzan.

Gainera, gurasoek oso harreman ona mantentzen dute haien artean, izan ere, guztiak herri txiki batean bizi direnez, eguneroko daude kontaktuan haien artean.

• Haurrak:

Orokorrean haien adineko garapen patroietan kokatzen dira, hau da, arreta, oroimena, sormena onak dituzte eta horrez gain, lan egiteko gogoa eta ikasteko interesa adierazten dute. Hizkuntzari dagokionez, ahoskera ona dute, ulertze maila egokia eta hiztegi aberatsa dituzte.

Talde mailan, esan daiteke haur guztiak integraturik daudela baina hala ere, geletan objektu pertsonalekin loturiko gatazkak ere agertzen dira. Aisian mantentzen dituzten ohiturak telebistarekin, markekin, goxokiekin lotzen dira.